演讲主持
定义段：演讲主持是全体系的「成果出口」：孩子画过的、写过的、做过的，都要有人讲出来——这门课教孩子把心里的判断变成别人听得懂、愿意听的话。
为什么全体系都要路过这门课
孩子学了半年国画，问他「你画的是什么」，答「就……花」。可惜不可惜？这门课解决的就是这个：内容有了，得有出口。体系里的路演、导览、发布会、展演解说——出口全在这里。所以它和阅读理解是一对枢纽：一个管进（内容），一个管出（表达）。
课上怎么从「不敢说」到「说得好」
分四步走，每步都有具体抓手：
- 敢说：先在四人小组里说满一分钟——说什么都行，任务只是「说满」。多数孩子两周就过这关。
- 说清：教「三句话结构」——是什么、为什么、我想让你们记住什么。结构在手，不靠小聪明。
- 说好：声音的轻重、停顿、眼神落点，配合形体礼仪的台风定型。
- 说活：主持与即兴环节——拿一个陌生题目，先开口再想词。练的是临场的真本事。
适合谁、什么时候学
5.5 岁起，各阶主修都常见；内向的孩子尤其建议早来——「敢说」这件事，小班环境里练比在几百人面前硬练省力得多。输出场景贯穿体系：期中成长档案口述、期末展演解说、融合课路演，全是实战。
产出与去处
每学期至少两次完整登台（视频进档案）；孩子的口述记录是美育成长档案里思辨与表达维度的直接证据。
常见问题（FAQ）
Q：孩子有点结巴，能学吗？ A：能，而且小班环境特别适合。我们不纠正「口吃」这个标签，只做减速、换气、分句的具体练习；如属言语发展问题，会如实建议家长先咨询专业机构。
Q：会不会把孩子练成「小大人」腔？ A：我们教的是「把自己的话说清楚」，不是背成人腔调的稿子。评审标准里「像不像这个年龄说的」占正分——装成熟反而扣分。