跨群落融合课程总览
定义段：融合课程是童艺少年把五条美育路径上多个项目串成一条完整链路的课程形态——孩子沿链路走完「发现、判断、鉴赏、运用、创造」，产出一件完整作品。
为什么单科目不够，还要有融合课
单项目课解决「学得精」，融合课解决「学得通」。五条美育路径（绘画美、书写美、身体美、音乐美、思辨美）各自有强项，也各有相对弱项：
| 相对弱项 | 由哪些融合课补足 |
|---|---|
| 思辨美的「发现美」环节 | F5、F6（打开感官与故事） |
| 音乐美的「创造美」环节 | F2（诗画合璧的原创演绎） |
| 绘画美的「发现美」环节 | F7 师造化·得心源（专为补足而设计） |
| 身体美的「判断美」环节 | F8 刚柔并济（判断何为刚、何为柔） |
补弱项的原则：靠跨群落融合，不靠在原群落里加课——在孤岛上加课，还是在孤岛上。
八门融合课一览
| 编号 | 课程 | 适龄 | 一句话 | 详情 |
|---|---|---|---|---|
| F1 | 一字一世界 | 7–9 岁为主 | 从字源到水墨小品，打通「文字—书写—绘画—表达」 | 查看 |
| F2 | 诗中有画·画中有诗 | 7–9 岁为主 | 视觉、听觉、动觉三路并行的「通感」训练 | 查看 |
| F3 | 非遗新造物 | 10–14 岁为主 | 从学技艺到把产品卖出去的完整闭环 | 查看 |
| F4 | 身体的色彩 | 10–14 岁为主 | 把看到的色彩「穿」在身上、「演」出来 | 查看 |
| F5 | AI 时代的美学批判课 | 10–14 岁为主 | 生成易，判断难——审美判断力是人机分界线 | 查看 |
| F6 | 我的第一本美学绘本 | 3.5–6 / 7–9 岁 | 低龄段综合出口：一本中英双语绘本 | 查看 |
| F7 | 师造化·得心源 | 10–14 岁为主 | 先看真山水，再回案头造境 | 查看 |
| F8 | 刚柔并济 | 7–9 / 10–14 岁 | 用同一个身体，亲历刚与柔两种力 | 查看 |
家长最关心的两个问题
「融合课和单科目课怎么搭配？」 融合课不替代单科目课，而是组合它们。孩子先在单科目课里掌握基本功，再进融合课把基本功「用成作品」。具体组合方式见三阶分龄路径。
「孩子偏科，适合上融合课吗？」 特别适合。融合课正是偏科融合机制的载体——画画强、表达弱的孩子，F1、F7 的讲述与导览环节就是为补这一块设计的。
常见问题（FAQ）
Q：融合课的上课节奏是怎样的？ A：融合课通常以学期项目制推进，链路上每个项目若干周，学期末汇成完整产出物（作品、展演或发布会）。
Q：所有年龄段都能上融合课吗？ A：每门融合课有主推适龄段（3.5–6 / 7–9 / 10–14 岁），个别课程覆盖两段。选择逻辑见三阶分龄路径。