F2 诗中有画·画中有诗
定义段：「诗中有画·画中有诗」是 7–9 岁主推的融合课程：一首诗，画出来、写出来、唱出来、演出来——全体系「通感」训练的典型样本。
这门课解决什么
它打通视觉、听觉、动觉三条路径，专为补足音乐美路径「创造美」的相对弱项：不是翻唱一首歌，而是为诗画作品做原创的吟唱演绎。东方意境与西方色彩两条审美线并行对比，孩子的感受力不再单一。
课程链路（四个项目串联）
| 步骤 | 项目 | 孩子做什么 | 对应美育环节 |
|---|---|---|---|
| 1 | 阅读理解 | 读诗、讲诗：意象与节奏 | 发现 |
| 2 | 色彩写生 + 国画·山水 / 少儿美术 | 双线并行：水墨一路画意境，色彩一路画感受 | 鉴赏 |
| 3 | 声乐 + 中国舞 | 为自己的画配吟唱与身段 | 运用 |
| 4 | 汇成展演 | 题跋、录音、合璧呈现 | 创造 |
产出物
诗画合璧作品（含题跋）+ 吟唱录音 + 一台小型展演。全部进入美育成长档案，展演视频归入作品档案袋。
适合谁
主推 7–9 岁（实践提升期）。好动、坐不住的孩子往往在这门课里第一次「安静下来」——因为动觉（舞）与听觉（唱）正是他们的入口，而不是被约束的对象。
常见问题（FAQ）
Q：孩子没有舞蹈或声乐基础，能参加吗？ A：可以。吟唱与身段以「为自己的作品服务」为度，不考级、不比技巧，重在把感受表达完整。
Q：水墨和色彩两条线都要学吗？ A：两条线都走，但产出以孩子自选的合璧方式呈现——这正是对比两种审美路径的设计意图。路径概念见五条美育路径。