F3 非遗新造物

定义段：「非遗新造物」是 10–14 岁主推的融合课程：孩子从非遗手工学技艺，用 AI 生成现代纹样，做出可销售的产品，定价、路演、真实售卖——四育贯穿一条商业闭环。

这门课解决什么

它是全体系唯一跑通「劳育 + 美育 + 智育 + 商业实践」完整闭环的课程，直接产出衍生业务营收。孩子的收获不是「我学过非遗」，而是「我做出了一件别人愿意付钱买的作品」。

步骤	项目	孩子做什么	对应美育环节
1	非遗手工	学传统技艺：纹样、材料、工艺	发现
2	AI 智能	生成现代变体纹样，对比传统与当代	鉴赏
3	创意美术	产品设计：把纹样落到具体物件上	创造
4	少儿财商	成本、定价、利润：算得清的账	运用
5	形体礼仪	路演台风与产品呈现	运用
6	演讲主持	路演售卖：讲清作品价值	创造输出

可销售的文创产品 + 一场路演 + 真实营收。营收处理方式向家长透明公示；过程与数据全部进入美育成长档案。

主推 10–14 岁（创造升华期）。想检验「学了有什么用」的孩子；这也是全人成长中「劳育承载」最直观的一门课——汗水、审美与账本，孩子第一次同时握在手里。

Q：孩子卖东西，会不会变得功利？ A：课程焦点在「理解价值创造」，售卖是检验环节而非目标；财商部分同步引导「收入可以做公益与再投入」，价值观引导贯穿全程。

Q：和 AI 有关系吗？会不会变成「用 AI 交作业」？ A：AI 只承担纹样变体生成这一步，且必须与手工原作对比评析——判断「哪个更好、为什么」才是教学重点。AI 观的完整论述见 F5。